躬耕三尺讲台 笃行育人初心——致敬潜心治教的桃李耕耘者

　　原标题：躬耕三尺讲台 笃行育人初心——致敬潜心治教的桃李耕耘者

　　甘肃省保育院刘中秀老师

　　城关区左家湾学校苏婷老师

　　兰州市第八中学张芳老师

　　兰州市第五十一中学宋锦琨老师

　　9月10日，第42个教师节如期而至。

　　教育，是一场跨越岁月的温暖接力。从牙牙学语的幼儿园萌娃，到全力备战高考的高三学子，在孩子们成长道路的每一个关键节点，都有一群老师默默坚守。他们扎根在幼教、小学、初中、高中的不同学段，见证着孩子们人生中独一无二的成长旅程。

　　值此教师节之际，我们走进多所校园，和一线老师们面对面，倾听讲台背后那些真诚又暖心的育人故事。

　　呵护纯真童心 守护人生最初的柔软

　　新学期的教室里，满是孩子们叽叽喳喳的欢声笑语。在甘肃省保育院大三班的活动室里，一群小家伙围坐成圈，有的合作搭建积木城堡，沉浸在搭建的乐趣当中；有的拿着彩笔涂画，叽叽喳喳地分享着自己的奇思妙想。大三班班主任、大班组教研组长刘中秀站在孩子们中间，时而弯腰蹲下身，认真倾听他们天马行空的想法；时而轻声引导小朋友互相谦让、分工协作，温柔地守护着这群萌娃探索世界的好奇心与求知欲。

　　这是刘中秀在幼教岗位上的第十七个年头。每天清晨，她总是提前到校，早早守在班级门口，等候着一个个小小的身影奔向她，扬起稚嫩的脸庞大声喊出“刘老师好”。

　　很多人对幼师的认知，停留在“照看孩子吃喝起居”。在刘中秀看来，这句话本身没错，但幼教工作的内核远不止于此。她说，幼师口中的“看孩子”，不只用眼睛观察，更要把孩子装在心里。清晨入园，她细心观察每一个孩子的情绪，留意谁闷闷不乐，主动上前安抚；午餐时分，逐个查看孩子们进餐状态，关心孩子的饭量、提醒挑食的小朋友多吃蔬菜；午睡时段，她在寝室轻轻踱步，不断给踢被子的孩子盖好被子，留意睡姿，守护孩子们安稳的午休。自主游戏中，她观察孩子的表达能力、交往能力，捕捉每一个细微变化。

　　刘中秀说，幼教的爱是双向奔赴、彼此滋养的。老师用心呵护孩童，而孩子们会用甜甜的拥抱、真诚的赞美、毫无保留的倾诉，反过来给予老师温暖与力量。

　　她对幼教职业有着深刻的理解：“幼儿园的教学，并不以灌输知识为首要目标。多年以后，孩子们或许早已忘记课堂上学到的儿歌、手工，但是老师温暖的笑脸、贴心的呵护，和同伴玩耍的快乐时光，会深深留在童年记忆里。”

　　十七年扎根幼教一线，刘中秀始终坚信，最好的教育，就是陪着孩子慢慢感受世界，在点滴陪伴中滋养彼此。

　　厚植爱的土壤 静待每一朵花从容绽放

　　小学的六年时光，是孩子们从懵懂孩童走向少年的蜕变期。城关区左家湾学校一级语文教师、语文教研组组长苏婷，已经站在讲台二十六年了，一届又一届，陪着孩子们走完这珍贵的六年。

　　语文课堂上，书声琅琅。苏婷站在讲台之上，带着孩子们品读课文，抛出问题引导大家思考，目光温柔扫过每一张小脸，鼓励腼腆的孩子大胆举手发言。下课铃响，她并没有马上回到办公室，而是留在教室，或是走到走廊、操场，和孩子们聊天，倾听他们的小烦恼，叮嘱孩子们注意安全。

　　谈及多年的班主任生涯，苏婷用一句话概括自己：外表佛系，内心爱唠叨。她解释，六年时光，对于成年人而言转瞬即逝，却是孩子们从懵懂孩童走向少年最重要的蜕变阶段。随着教龄增长，她慢慢沉淀教育心态，懂得每个孩子都拥有自己的成长花期，学习成绩从来不是评判孩子优劣的唯一标尺。

　　“小学老师，是孩子们习惯的播种者。书本上的知识，长大以后或许会慢慢遗忘。刚入学的孩子，就像一张白纸，小学六年，老师要在这张白纸上，帮孩子建立良好的品格，教会他们坚强、自信、乐观、宽容。植根心底的美好品质，会伴随孩子走完漫长一生。”苏婷深有感触地说。

　　六年的成长，孩子们的心理状态不断变化，苏婷也持续调整自己的教育角色。一年级幼小衔接阶段，孩子们还带着幼儿园的生活习惯，苏婷在课堂内外逐渐引导孩子们完成身份转变。步入中高年级，孩子们迎来青春期前期，内心变得敏感，很多心事不愿向父母吐露，却愿意信任老师。这时，苏婷便从行为引导者，转变为孩子们的心理陪伴者，耐心倾听少年心事。

　　在苏婷眼里，小学老师不单单是教书匠，更是童年的点灯人和引路人。她最大的心愿，就是多年以后，当孩子们回忆起小学时光，那些曾经在童年被看见、被善待的这份温暖，能一直支撑他们往前走。

　　守好青春渡口 接纳少年的躁动与锋芒

　　初中，是青春的渡口。甘肃省骨干教师、兰州市第八中学英语教师张芳，在讲台耕耘二十九年，常年守在这个青春渡口，见证了无数少年的蜕变。

　　从教路上，不少曾经和老师“对着干”的孩子，最后都成为她记忆里温暖的片段。有的孩子违反课堂纪律，作业经常拖欠，多次教育之后依旧没有改观。面对这样的学生，张芳不会急于批评指责，也不会当众否定孩子，而是选择沉下心，静待合适的教育契机。她深知，少年身上出现的问题，不是一朝一夕形成的，背后往往藏着家庭、成长经历等多重原因。很多时候，看似叛逆对抗的举动，本质上只是渴望获得老师的关注。

　　“青春期的孩子，就像浑身长刺的小刺猬。你越是强硬地指责，他就越会把自己裹得更紧。”张芳说道，“我们做老师的，不能只盯着孩子的缺点。要试着蹲下来，看见叛逆外壳下面那颗敏感、渴望被认可的心。”

　　于是，她在课堂内外细心发掘孩子身上的闪光点，利用课后时间，和孩子平等对话，一点点打开少年的心门。“很多孩子不是不想变好，只是不知道该怎么变好。他们需要的不是训斥，而是有人愿意坐下来，耐心地倾听他心里到底在想什么。”

　　她明白，青春期的孩子，最需要的不是居高临下的说教，而是尊重、理解与看见。在一次次耐心的沟通中，不少曾经叛逆的孩子慢慢卸下防备，调整状态，这份教育经历，也成为她从教路上温暖的回忆。在躁动的青春课堂，她始终愿意放慢脚步，耐心陪伴少年平稳度过这段成长过渡期。

　　长夜举灯陪跑 目送学子奔赴星辰大海

　　清晨六时四十分，天色微亮、晨光熹微，兰州市第五十一中学教学楼已经亮起灯光。教务处主任、数学教师宋锦琨早早地走进校园，穿梭在各个教室之间，查看早读情况。从教二十四年，无数个清晨、无数个晚自习，他坚守在教室，陪着一届届学子向着高考奋力奔跑。

　　在宋锦琨的心中，高中三年就像是一场漫长的马拉松。无数个晚自习，教室里灯火长明，宋锦琨守在讲台边，一遍又一遍答疑解惑，利用课间、课后时间，和焦虑迷茫的学生谈心疏导。

　　每一次，当他看着孩子们走出高考考场，眼神从容自信，宋锦琨心中百感交集。“我常常跟学生讲，高考只是人生的其中一站，不是全部。分数可以决定一时的去向，但品格才能决定一生的高度。”在课堂教学中，宋锦琨始终认为，分数不是教育的全部。在数学课堂上，除了讲解知识点、传授解题技巧，他更希望教会学生直面挫折的底气。在重重压力下学会坚持，懂得自律、感恩与善良，既能扛住失败，也能理性看待顺境。一时的考试成绩只是短暂结果，坚韧、正直的品格，才能够陪伴孩子一生，成为他们面对人生风雨的底气。

　　教育家叶圣陶先生曾说，教育的性质类似农业，而绝对不像工业。宋锦琨一直将这句话铭记于心。教育无法批量生产，必须尊重每一名学生独有的成长节奏。教师这份职业，平凡朴素，日复一日备课、上课、谈心，在琐碎中坚守。“我们老师就像一盏普通的灯，不需要光芒万丈，只要能够照亮孩子前行的一小段路，就足够了。”宋锦琨感慨道，只愿静静伫立，照亮少年前行的道路，目送孩子们奔赴属于自己的远方。

　　记者手记

　　走访校园，聆听一线教师的讲述，我对教育家精神有了更为真切的理解。教育家精神，从来不是高悬于书本的宏大概念，而是藏在一间间教室、一个个平凡的日常之中。

　　不同学段，不一样的教学场景，不变的是师者的坚守与赤诚。他们没有惊天动地的壮举，却把耐心、尊重与责任，融进日复一日的备课、授课与谈心之中。他们深知教育不止是传授知识，更是塑造人格、滋养心灵。面对性格各异的孩子，尊重个体差异，静待每一颗种子生根发芽，这正是教育家精神最朴素的底色。

　　三尺讲台，一方天地。教育家精神，是捧着一颗真心对待每一个学生，是甘于在平凡岗位默默耕耘，是愿意看见孩子身上的闪光点，守护他们成长路上的每一步。正是千千万万这样扎根一线的教师，以微光汇聚星河，托举起一代又一代少年的梦想。这份坚守，值得我们致以最深的敬意。

　　本报记者 周言文 文/图